Familia y discapacidad: Vínculos y recursos de apoyo

Online edo aurrez aurrekoa

2025/3/31 - 2025/4/8

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Campo de Gibraltar - Algeciras

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El entorno familiar está determinado por las circunstancias que lo rodea. Las relaciones interpersonales que se dan en él están mediatizadas por el contexto que lo rodea. De esta manera, analizar la dinámica familiar va a ser una tarea en la que intervienen muchos factores.

Teniendo en cuenta lo anterior, cuando se analizan las familias donde hay un miembro con una discapacidad no podemos olvidar las relaciones multidireccionales y multicausales que se dan en ellas.

En este curso se pretende abordar las relaciones que se den entre familia y discapacidad desde vertientes diferentes, aunque el objetivo final es facilitar la labor de los estudiantes y profesionales cuyo propósito es buscar recursos que repercutan de una manera positiva en las relaciones familiares, descubriendo estereotipos, analizando momentos evolutivos o relaciones vinculares que determinan las situaciones particulares que se dan. La familia necesita apoyos para poder afrontar las situaciones diarias que se dan cuando uno de sus miembros tiene una discapacidad.

Lekua eta datak: 2025/3/31 - 2025/4/8
17:00(e)tatik 21:00(e)tara.
Irakasguneak: Salón de Actos

Egutegia ikusi

Orduak: Eskola-orduak: 25

Kredituak: Kredituak izapidetzen ari dira.

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Programa

2025/3/31
- 17:00-21:00 h. Modulo 1. Fundamentos de la relación familia y discapacidad
  1. Familia, discapacidad y sociedad. Delimitación de conceptos.
  2. ¿Cómo se ha entendido la relación familia y discapacidad ?. Breve análisis a lo largo del tiempo.
  3. Situación de las personas con discapacidad.
  - José Antonio Liebana Checa
2025/4/1
- 17:00-21:00 h. Modulo 2. Ciclo vital y situaciones de conflicto vinculares
  1. Momentos del ciclo vital. Respuestas diferenciales.
  2. Los conflictos vinculares. Roles diferenciados.
  - José Antonio Liebana Checa
2025/4/7
- 17:00-21:00 h. Modulo 3. Evaluación de las demandas de apoyo familiar
  1. Una clasificación de las demandas de las familias.
  2. Herramientas para la valoración de las demandas.
  - José Antonio Liebana Checa
2025/4/8
- 17:00-21:00 h. Módulo 4. Recursos para el apoyo familiar
  1. Recursos disponibles. Valoración de la utilidad.
  2. Atención a la mejora en la comunicación.
  3. Hacia donde vamos. Análisis de las previsiones a medio plazo.
  - José Antonio Liebana Checa

Jarraitzea

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Izen-ematea

	Arrunta	Unibertsitateko ikasleak (UNED eta gainerako unibertsitateak)	Ikastetxeko ikasleak
Prezioa	59 €	45 €	40 €

Online matrikula

Zuzendaria

José Antonio Liebana Checa: Profesor Titular. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Granada

Idazkaria

Juan Carlos Guzmán Fernández: Secretario UNED Campo de Gibraltar

Hizlari

José Antonio Liebana Checa: Profesor Titular. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Granada

Hartzaileak

Alumnos de las facultades de Psicología y Educación. Personas que por cualquier causa estén interesadas en adquirir los conocimientos impartidos en el curso.

Eskatutako titulazioa

Ninguna

Helburuak

Vincular conceptos relevantes asociados al apoyo familiar.
Analizar los vínculos entre familia, discapacidad y sociedad.
Incentivar el desarrollo de un pensamiento creativo en las personas dedicadas al estudio y trabajo de la discapacidad.
Analizar situaciones diversas de convivencia que se da en el contexto de apoyo a las familias.
Visualizar y analizar los factores implicados en las situaciones familiares.
Diferenciar actuaciones en el proceso de vinculación y apoyo según el momento evolutivo.
Analizar la posición diferente de cada miembro de la familia.
Analizar y valorar los distintos recursos de apoyo a las familias.
Dotar al alumnado de herramientas de valoración de la situación de la vida familiar.

Metodologia

En las sesiones de trabajo se intentará fomentar la participación activa de los asistentes, estimulando el espíritu creativo a la hora de abordar este tema. Para ello, se analizarán casos que acompañaran a la exposición de los contenidos del curso y se propondrán actividades de reflexión a los estudiantes.

El reparto de horas de dedicación al curso queda reflejado de la siguiente manera:

16 horas presenciales: Visionado en directo o diferido de las ponencias.
9 horas no presenciales: Elaboración de la tramitación de ejemplos expuestos por el ponente.

Ebaluazio-sistema

Tanto los alumnos presenciales, como los asistentes en diferido, deberán realizar, trabajos de análisis y reflexión propuestos por el profesorado. Al final tendrá que realizar un trabajo final sobre uno de los temas abordados en el curso.

Laguntzaileak