Aurrez aurrekoa
A1 - Palabras y más palabras… Cómo enseñar el léxico en español-L2/LE
Profesorado extranjero de español y de materias impartidas en español que ejerce en el exterior (Matrícula restringida a candidatos admitidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España).El curso estará dedicado a la enseñanza del léxico del español. Consta de tres secciones temáticas a cargo de profesores especialistas en esta materia. En la primera de las secciones, El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje, se analizará la tipología de diccionarios existentes en español, con el propósito de poder valorar qué repertorio lexicográfico es más adecuado para cada nivel y para diferentes contenidos léxicos; completaremos este análisis con una propuesta práctica de elaboración de materiales para el aula. En la segunda, El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural, nos acercaremos a la realidad diversa del léxico tabú dentro del mundo hispánico; los participantes tendrán ocasión de responder a preguntas como ¿por qué la mayoría de los hispanohablantes no “coge aviones”? o ¿por qué a los puertorriqueños no “les pican los bichos en el campo”? En esta sesión abordaremos, a nivel teórico-práctico, la importancia de las implicaciones sociopragmáticas del léxico tabú en el contexto actual, atendiendo al vacío que al respecto existe en la enseñanza de ELE y el reto docente que supone incluirlo. En la tercera, Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2, enmarcaremos conceptualmente los elementos léxicos mencionados para, después, analizar cómo tratarlos en el aula de ELE; evaluaremos su importancia en la comunicación, fijaremos unos criterios de selección para su enseñanza-aprendizaje y propondremos actividades para familiarizar a nuestros estudiantes con estos componentes tan cargados de connotaciones y de afectividad.
- Lekua eta datak
- 2023/6/26 - 2023/6/30
Lekua: Ávila
- Aurrez aurrekoa
- Jarduera hau aurrez aurre gauzatzen da.
- Programa
- El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje, prof.ª Soraya Almansa Ibáñez
- El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural, prof. Fernando Sánchez Dí
- Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2, prof.ª María Luisa Veuthey Martínez
- 2023/6/26
- 09:30-11:30 h. El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje,
- 11:45-13:45 h. El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje,
- 16:00-18:00 h. El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje,
- 2023/6/27
- 09:30-11:30 h. El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje,
- 11:45-13:45 h. El uso del diccionario como herramienta didáctica para perfeccionar la competencia léxica en el aula de ELE/L2: estrategias de aprendizaje,
- 16:00-18:00 h. El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural
- 2023/6/28
- 09:30-11:30 h. El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural
- 11:45-13:45 h. El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural
- 16:00-18:00 h. El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural
- 2023/6/29
- 09:30-11:30 h. El vacío sobre el léxico tabú en la enseñanza de ELE: reto docente en una sociedad pluricultural
- 11:45-13:45 h. Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2
- María Luisa Veuthey Martínez
- 16:00-18:00 h. Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2
- María Luisa Veuthey Martínez
- 2023/6/30
- 09:30-11:30 h. Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2
- María Luisa Veuthey Martínez
- 11:45-13:45 h. Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2
- María Luisa Veuthey Martínez
- 16:00-18:00 h. Expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos: Su tratamiento en el aula de ELE/L2
- María Luisa Veuthey Martínez
- Zuzendaria
- M.ª Antonieta Andión Herrero
- Profesora Titular de Lengua Española y Lingüística General. UNED.
- Koordinatzailea
- Ignacio Zúñiga López
- Catedrático de la UNED.
- Hizlariak
- Soraya Almansa
Ibáñez
- Profesora de Lengua
Española y Lingüística General
- Fernando Sánchez Díaz
- Profesor de ELE de la Escuela Oficial de Idiomas
- María Luisa Veuthey Martínez
- Profesora Tutora de Filología del C.A. Madrid. UNED
- Hartzaileak
- Profesorado extranjero de español y de materias impartidas en español que ejerce en el exterior (Matrícula restringida a candidatos admitidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España).
- Helburuak
- En este curso el docente encontrará respuestas a preguntas como:
- ¿Qué criterios deben considerarse al seleccionar un diccionario para el aula de ELE/L2?
- ¿Qué herramientas didácticas aporta el uso del diccionario en el aprendizaje del nuevo léxico?
- ¿Qué importancia tienen las implicaciones sociopragmáticas del léxico tabú?
- ¿Qué actitud debe tomar el docente a la hora de manejar este tipo de léxico en el aula?
- ¿Cómo debemos tratar las expresiones lexicalizadas, onomatopeyas y elementos cuasi léxicos en el aula de ELE/L2?
- ¿Qué importancia tienen estos elementos léxicos en la comunicación?
- Metodologia
- Se utilizará una metodología de enseñanza-aprendizaje teórico-práctica, mediante el planteamiento de contenidos actualizados, reflexiones, ejemplificaciones, debates y aplicaciones de casos. Esta metodología valora el trabajo colaborativo, la exposición de las propias experiencias docentes de los profesores participantes en una combinación de conocimientos, actitudes y destrezas.
- Ebaluazio-sistema
- La evaluación será continua, a través de la participación en los debates y actividades colaborativas de las sesiones. Para ser APTO/A en el curso es necesario haber asistido con aprovechamiento al 90 % de las sesiones y actividades programadas. La asistencia a las actividades culturales es opcional.
- Laguntzaileak
Antolatu eta ziurtatzen du
UNED Antolatzen du
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes Laguntzaileak
Departamento de Lengua Española y Lingüística General (UNED)
- Garapen Jasangarriaren helburuak
Jarduera honek honako Garapen Jasangarriko Helburu hauetan eragiten du:
![](https://extension.uned.es/images/ods/ods4b.png)
- Argibide gehiago
- UNED Ávila
C/ Canteros s/n
05005 Ávila
920206221/12 / secretaria@avila.uned.es