S.1. Qué decir y cómo hacerlo sin palabras. Pragmática y paralenguaje aplicados al español-L2/LE

Presencial

del 17 al 21 de juliol de 2023

Presencial

Segovia

Extensión universitaria

crèdits

1.5

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El curso estará dedicado a la pragmática y paralenguaje, y su importancia, aplicados a la enseñanza de las lenguas extranjeras, especialmente, al español. Consta de tres secciones temáticas a cargo de profesores especialistas en esta materia. En la primera de las secciones, El paralenguaje en la era digital: su enseñanza-aprendizaje en el contexto de ELE, nos aproximaremos al paralenguaje y su tratamiento en el aula desde los enfoques más actuales, en particular, desde internet y los entornos virtuales de aprendizaje, donde cobran especial relevancia las WebQuest. En la segunda, Decir sin palabras: la relevancia de la comunicación no verbal al comunicarnos en una lengua extranjera, trataremos los elementos de los sistemas de comunicación no verbal (CNV), como el tiempo y el espacio o los gestos y posturas; aspectos esenciales y variables en las culturas, que permiten evitar malentendidos comunicativos; explicaremos la importancia de la CNV en la enseñanza de una lengua extranjera y cómo integrar esos contenidos en las clases de EL2/LE con ejemplos prácticos. En la tercera, ¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas, a partir de casos cotidianos, reflexionaremos sobre las diferencias entre la gramática y la pragmática, y las relaciones que establecen en los actos comunicativos. Nos fijaremos en cómo el contexto y la intención comunicativa determinan a menudo la selección gramatical y analizaremos ejemplos que revelan la conexión entre pragmática y cultura. Todo ello con aplicaciones para llevar a clase desde los primeros niveles de aprendizaje,

Lloc i dates: Del 17 al 21 de juliol de 2023

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Horas: Hores lectives: 30

Crèdits: 1.5 crèdits ECTS.

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Presencial: Aquesta activitat es desenvolupa presencialment.

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Programa

dilluns, 17 de juliol
- 08:00-10:00 h. El paralenguaje en la era digital: su enseñanza-aprendizaje en el contexto de ELE
  - Beatriz Méndez Guerrero
- 10:15-12:00 h. El paralenguaje en la era digital: su enseñanza-aprendizaje en el contexto de ELE
  - Beatriz Méndez Guerrero
- 12:00-14:00 h. El paralenguaje en la era digital: su enseñanza-aprendizaje en el contexto de ELE
  - Beatriz Méndez Guerrero
dimarts, 18 de juliol
- 08:00-10:00 h. El paralenguaje en la era digital: su enseñanza-aprendizaje en el contexto de ELE
  - Beatriz Méndez Guerrero
- 10:15-12:00 h. El paralenguaje en la era digital: su enseñanza-aprendizaje en el contexto de ELE
  - Beatriz Méndez Guerrero
- 12:00-14:00 h. Decir sin palabras: la relevancia de la comunicación no verbal al comunicarnos en una lengua extranjera
  - María Gil Burman
dimecres, 19 de juliol
- 08:00-10:00 h. Decir sin palabras: la relevancia de la comunicación no verbal al comunicarnos en una lengua extranjera
  - María Gil Burman
- 10:15-12:00 h. Decir sin palabras: la relevancia de la comunicación no verbal al comunicarnos en una lengua extranjera
  - María Gil Burman
- 12:00-14:00 h. Decir sin palabras: la relevancia de la comunicación no verbal al comunicarnos en una lengua extranjera
  - María Gil Burman
dijous, 20 de juliol
- 08:00-10:00 h. Decir sin palabras: la relevancia de la comunicación no verbal al comunicarnos en una lengua extranjera
  - María Gil Burman
- 10:15-12:00 h. ¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas
  - Concha Moreno García
- 12:00-14:00 h. ¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas
  - Concha Moreno García
divendres, 21 de juliol
- 08:00-10:00 h. ¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas
  - Concha Moreno García
- 10:15-12:00 h. ¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas
  - Concha Moreno García
- 12:00-14:00 h. ¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas
  - Concha Moreno García

Inscripció

	Ordinària
Preu	Gratuïta

Matrícula en línia

Dirigit per

M.ª Antonieta Andión Herrero: Profesora Titular de Lengua Española y Lingüística General

Coordinat per

Enrique Gallego Lázaro: Secretario Académico UNED Segovia

Ponents

María Gil Burman: Profesora y Técnico del Departamento de Tecnología y Proyectos Lingüísticos del Instituto Cervantes
Beatriz Méndez Guerrero: Profesora del departamento de Filología Española UAM
Concha Moreno García: Profesora de ELE y creadora de materiales didácticos

Dirigit a

Profesorado extranjero de español y de materias impartidas en español que ejerce en el exterior (Matrícula restringida a candidatos admitidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España).

Objectius

¿Cómo se aborda el paralenguaje en el aula de EL2/LE?
¿Qué presencia tiene el paralenguaje en internet y en especial en las WebQuest?
¿Qué elementos integran los sistemas de comunicación no verbal?
¿Cómo integrar la comunicación no verbal en la clase de EL2/LE?
¿Reflexionamos sobre la relación existente entre la gramática y la pragmática para así establecer algunos conceptos básicos?
¿Nos centramos en la importancia de los contextos y de los textos para animar a nuestro alumnado a ir más allá de las frases y mostrarles con ejemplos que nos expresamos con enunciados o con textos, cargados de intenciones comunicativas?

Metodologia

Se utilizará una metodología de enseñanza-aprendizaje teórico-práctica, mediante el planteamiento de contenidos actualizados, reflexiones, ejemplificaciones, debates y aplicaciones de casos. Esta metodología valora el trabajo colaborativo, la exposición de las propias experiencias docentes de los profesores participantes en una combinación de conocimientos, actitudes y destrezas.

Sistema d’avaluació

La evaluación será continua, a través de la participación en los debates y actividades colaborativas de las sesiones. Para ser APTO/A en el curso es necesario haber asistido con aprovechamiento al 90 % de las sesiones y actividades programadas. La asistencia a las actividades culturales es opcional.

Col·laboradors