Abordamos la segunda parte de este curso con el mismo entusiasmo, o incluso más que al comienzo del primer cuatrimestre, debido a que se ha podido entablar una relación más personal profesor-alumno a la vez que, entre los propios participantes durante el transcurso de los primeros meses, de modo que durante esta continuación en la que se profundiza en conocimientos gramaticales y se amplía la temática, los alumnos muestran más seguridad y confianza.
Adquirir conocimientos básicos en el idioma inglés, desarrollando las habilidades de comprensión auditiva principalmente, para que como consecuencia sean capaces de expresarse oralmente y a raíz de fijar estas dos destrezas poder, en primer lugar, desarrollar la comprensión lectora y la expresión escrita de modo que, combinándolas, puedan ser autosuficientes en un nivel básico en cuanto a la competencia comunicativa re refiere.
Específicos:
1. Aprender a reconocer la nomenclatura de las letras del abecedario y reproducir de forma oral y por escrito para deletrear correctamente.
2. Educar el oído para reconocer, diferenciar la pronunciación propia del inglés británico y el inglés americano para llegar a su comprensión auditiva.
3. Pronunciar lo más claramente posible un vocabulario elemental posibilitando así una comunicación oral básica.
4. Vencer el miedo escénico para expresarse verbalmente.
5. Comprender las estructuras básicas de la gramática inglesa.
6. Desarrollar la comprensión lectora de la información escrita hallada en rótulos o carteles, avisos, señales de tráfico… o en restaurantes, hoteles, aeropuertos, centros de salud y hospitales entre otros.
Abierta y flexible, adecuándose al ritmo de aprendizaje de los alumnos, focalizando en la pronunciación del profesor y de ellos de modo que sea comprensible y a base de repetición (lenta al principio) se vaya adquiriendo la comprensión auditiva.
Se enfatizará la participación de los alumnos mediante preguntas docente-alumno, alumno-docente; conversaciones cruzadas de role-playing y dinámicas grupales bajo las categorías de presentación, comunicación, comportamiento de grupo (intereses y motivación), trabajo en equipo y retroalimentación.
Apoyo de material como vídeos o audios relacionados con el tema del día.
Audiciones de canciones, enfatizando expresiones gramaticales y resaltando vocabulario escogido.
Búsqueda de información y lluvia de ideas por parte de los alumnos.
Desde el 17 de febrero 2 de junio de 2026.
2 horas Semanales, los martes de 17:00-19:00