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In-person
from November, 26th 2013 to November, 28th 2013
“Herramientas Cualitativas de Investigación para Proyectos Sociales y Educativos”
Las técnicas ‘cuantitativas’ de investigación poseen unas importantes limitaciones; a menudo son muy útiles como herramienta de descripción, pero no tanto como herramienta de análisis y explicación de la realidad social.
En muchos proyectos de investigación en el campo de los servicios sociales y educativos, estas limitaciones son aún más evidentes, dada la propia naturaleza de su objeto de estudio y análisis: grupos humanos en los que las diferencias individuales en valores, actitudes y conductas de sus componentes determinan en buena medida la conducta grupal, por lo que suelen convertir en objeto de investigación a las propias personas, antes que al grupo.
De ahí que resulte tan importante para los profesionales de las áreas social y educativa disponer de herramientas de tipo ‘cualitativo’, si bien la utilidad de estos métodos y técnicas depende mucho de tres factores:
▪ Saber escoger las herramientas adecuadas para cada proyecto, en función del objeto de estudio y de los objetivos de la investigación.
▪ Disponer de habilidades en la administración de estas técnicas, ya que, a diferencia de las cuantitativas, existe una intensa interacción entre investigador y objeto de investigación.
▪ Ser capaz de validar los resultados a partir de una metodología de evaluación científica y rigurosa.
De ahí que el enfoque del curso sea eminentemente práctico (curso-taller) y que sea tan importante su carácter presencial, especialmente por el hecho de que los alumnos adquieren habilidades de interrelación humana en la aplicación de las técnicas.
Las técnicas ‘cuantitativas’ de investigación poseen unas importantes limitaciones; a menudo son muy útiles como herramienta de descripción, pero no tanto como herramienta de análisis y explicación de la realidad social.
En muchos proyectos de investigación en el campo de los servicios sociales y educativos, estas limitaciones son aún más evidentes, dada la propia naturaleza de su objeto de estudio y análisis: grupos humanos en los que las diferencias individuales en valores, actitudes y conductas de sus componentes determinan en buena medida la conducta grupal, por lo que suelen convertir en objeto de investigación a las propias personas, antes que al grupo.
De ahí que resulte tan importante para los profesionales de las áreas social y educativa disponer de herramientas de tipo ‘cualitativo’, si bien la utilidad de estos métodos y técnicas depende mucho de tres factores:
▪ Saber escoger las herramientas adecuadas para cada proyecto, en función del objeto de estudio y de los objetivos de la investigación.
▪ Disponer de habilidades en la administración de estas técnicas, ya que, a diferencia de las cuantitativas, existe una intensa interacción entre investigador y objeto de investigación.
▪ Ser capaz de validar los resultados a partir de una metodología de evaluación científica y rigurosa.
De ahí que el enfoque del curso sea eminentemente práctico (curso-taller) y que sea tan importante su carácter presencial, especialmente por el hecho de que los alumnos adquieren habilidades de interrelación humana en la aplicación de las técnicas.
- Dates and places
- From November, 26th 2013 to November, 28th 2013
16:00 to 20:00 h.
Lugar: Centro Asociado de la UNED de Las Palmas de Gran Canaria
- Hours
- Teaching hours: 20
- Credits
- 1 credit ECTS and 2 credits open elective.
- In-person
- This activity is developed in presence.
- Program
- Tuesday, November, 26th 2013
- 16:00-20:00 h. 1. Presentación.
1.1. Presentación personal.
1.2. El porqué del curso.
1.3. Objetivos concretos (evaluables).
1.4. Contenidos.
1.5. Colaboración de los alumnos.
2. Investigación social en los ámbitoseducativo y social.
2.1. Hacia un mejor conocimiento de laspersonas y comunidades y de su relación con los servicios sociales yeducativos.
2.2. Diseño y evaluación de estrategiascomplejas de intervención para la mejora de proyectos y programas.
2.3. Las limitaciones de la investigacióncuantitativa.
2.4. Investigación cuantitativa y cualitativa: la investigaciónsocial como ‘anamnesis’.
2.5. Por qué la investigación en serviciossociales y educativos necesita de una ‘mirada’ cualitativa.
2.6. Las limitaciones de la investigacióncualitativa.- JUAN FRANCISCO HERNÁNDEZ YÁNEZ
- Wednesday, November, 27th 2013
- 16:00-20:00 h. 1. Métodos y técnicas de investigacióncualitativa.
1.1. Basados en la observación.
1.1.1. Etnografía.
1.1.2. Observación participante.
1.1.3. ‘Action research’.
1.1.4. Simulaciones.
1.2. Basados en la narración.
1.2.1. Biografía.
1.2.2. Autobiografía.
1.3. Basados en la conversación.
1.3.1. Entrevistas.
1.3.2. Grupos de discusión.
1.4. Métodos de consenso.
1.4.1. El grupo nominal.
1.4.2. Los estudios ‘Delphi’.- JUAN FRANCISCO HERNÁNDEZ YÁNEZ
- Thursday, November, 28th 2013
- 16:00-20:00 h. 1. Criterios de elección, interpretación yevaluación
1.1. Saber qué para poder decidir cómo.
1.2. Fundamentos para la selección deherramientas en función de las condiciones y objetivos de la investigación.
1.3. La interpretación y análisis de los datoscualitativos.
1.4. Criterios de calidad en el diseño, ejecución y análisis.
1.5. Evaluación del proceso investigador.- JUAN FRANCISCO HERNÁNDEZ YÁNEZ
- Directed by
- JUAN FRANCISCO HERNÁNDEZ YÁNEZ
- CONSULTOR EN ORGANIZACIONES Y SERVICIOS
- Coordinated by
- Pino Goretti Almeida Hernández
- Profesora-tutora del centro asociado de Las Palmas de GC. Subdirectora de Producción e Intervención Educativa de Radio ECCA
- Lecturer
- JUAN FRANCISCO HERNÁNDEZ YÁNEZ
- CONSULTOR EN ORGANIZACIONES Y SERVICIOS
- Aimed at
- ▪ Profesionales que participen o deseen participar en proyectos de investigación en las áreas social y educativa.
▪ Profesionales de los servicios sociosanitarios y educativos que deseen adquirir un mejor nivel de comprensión de su sector mediante el análisis de estudios e investigaciones.
▪ Estudiantes de último curso en Ciencias de la Educación, Humanas y Sociales que deseen profundizar en la utilización de técnicas cualitativas de investigación. - Prerequisites
No se requiere titulación previa, solo es requisito las ganas de aprender.
- Goals
- ▪ General: Conseguir una buena comprensión y gestión de las principales herramientas cualitativas de investigación y de su aplicabilidad en proyectos de investigación educativa.
▪ A nivel conceptual:
o Asumir como errónea la tradición que diferencia ‘investigación cuantitativa’ e ‘investigación cualitativa’ y que únicamente debemos manejar el concepto y el término ‘investigación’, dentro del cual se utilizan métodos y técnicas cuantitativas y/o cualitativas en función de sus características y objetivos.
o Enseñar las diferencias conceptuales, metodológicas y operativas entre ambos tipos de técnicas.
▪ A nivel teórico:
o Aprender a determinar los enfoques y técnicas más adecuados para cada proyecto de investigación, muy en concreto cuándo es necesario o conveniente acudir a las técnicas cualitativas.
o Conocer las diferentes aproximaciones cualitativas y las técnicas disponibles dentro de cada una de ellas.
o Conocer las características, aplicaciones y limitaciones básicas de cada una de estas técnicas.
▪ A nivel operativo:
o Aprender, mediante la práctica y desde el punto de vista de las técnicas y métodos operativos, a planificar un proyecto de investigación.
o Aprender, mediante ejemplos reales (imitación) y resolución de casos (simulación) las principales características que, desde el punto de vista de su administración por parte del investigador-alumno, determinarán la calidad y validez de las herramientas cualitativas.
o Evitar, mediante técnicas de observación participante, los principales errores y sesgos que se derivan de la necesaria interacción humana dentro de las técnicas cualitativas.
o Aprender los principios básicos de evaluación de la calidad (fiabilidad, validez y replicabilidad) de la información obtenida mediante este tipo de técnicas y métodos de investigación. - Methodology
- Conducción participativa orientada a la práctica (coaching) + Marco teórico conceptual y experiencial + Presentaciones técnico-prácticas audiovisuales + Resolución de supuestos prácticos + Role playing: adiestramiento en técnicas + Construcción colectiva de un proyecto de investigación (transversal).
- Grading system
- ▪ De los conocimientos adquiridos: mediante un ejercicio práctico en grupo, su presentación y discusión (última jornada del curso-taller).
▪ De la utilidad, interés y aprovechamiento del curso: mediante cuestionario al final de las cuatro jornadas. - More
- Las Palmas de G.C.
C/. Luis Doreste Silva, nº 101 4ª planta
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