El nuevo paradigma de la superdotación y las altas capacidades en el siglo XXI: un reto educativo
azaroa 2019 | ||||||
| a | a | a | o | o | l | i |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 El proceso de identificación y la evaluación psicopedagógica. | 26 Modelos, teorías, características y perfiles de cada grupo. | 27 Pautas de intervención en la escuela: aceleración, flexibilización... | 28 Medidas organizativas, técnicas y estrategias de enseñanzaaprendizaje para ...... | 29 Recursos y materiales para las altas capacidades. | 30 | |
abendua 2019 | ||||||
| a | a | a | o | o | l | i |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||
| 2 El aula de altas capacidades: una experiencia práctica. | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
| 30 | 31 | |||||