Presencial
del 13 de enero al 13 de febrero de 2025
Desarrollo del Pensamiento Matemático en Educación Secundaria
En este curso introduciremos elementos teóricos y propuestas prácticas de aula que pueden dinamizar el aprendizaje de las matemáticas en Educación Secundaria. El desarrollo del pensamiento matemático se establece como finalidad de los contenidos y como elemento clave para el desarrollo de la competencia matemática. Para ello, organizamos el contenido del curso en los siguientes temas:
- Competencias, sentidos matemáticos y saberes básicos
- Análisis de tareas matemáticas escolares
- Recursos para la enseñanza de las matemáticas en secundaria
- Lugar y fechas
- Del 13 de enero al 13 de febrero de 2025
Espacios en los que se desarrolla: Aula 10
Lugar:Centro Asociado de Melilla
- Presencial
- Esta actividad se desarrolla presencialmente.
- Programa
- lunes, 13 de enero
- 17:00-19:00 h. Enriquecimiento de tareas para una enseñanza con sentido
- Rafael Ramírez Uclés Profesor univesitario
- 19:00-21:00 h. Formato y estructura del trabajo autónomo del participante
- Verónica Albanese Profesora universitaria
- 17:00-19:00 h. Enriquecimiento de tareas para una enseñanza con sentido
- jueves, 16 de enero
- 17:00-21:00 h. Diseño de tareas para el desarrollo de los sentidos matemáticos
- Antonio Moreno Verdejo Profesor universitario
- 17:00-21:00 h. Diseño de tareas para el desarrollo de los sentidos matemáticos
- lunes, 27 de enero
- 17:00-19:00 h. Razonamiento proporcional y algebraico: la importancia del contexto.
- María Burgos Navarro Profesora Titular de Universidad
- 19:00-21:00 h. Seguimiento del trabajo autónomo del participante.
- Hossein Hossein Mohand Profesor-Tutor
- Hassan Hossein Mohand Profesor Ayudante Doctor, UGR
- Jesús Diego Rodríguez García Profesor de Secundaria
- 17:00-19:00 h. Razonamiento proporcional y algebraico: la importancia del contexto.
- jueves, 30 de enero
- 17:00-21:00 h. Actividades y materiales para el desarrollo del sentido estocástico (probabilístico) y la superación de errores de su aprendizaje
- Nuria Rico Castro Profesora universitaria
- 17:00-21:00 h. Actividades y materiales para el desarrollo del sentido estocástico (probabilístico) y la superación de errores de su aprendizaje
- lunes, 10 de febrero
- 17:00-19:00 h. Pensamiento computacional desenchufado para la resolución de problemas
- José Miguel Contreras García Profesor universitario
- 19:00-21:00 h. Revisión del trabajo autónomo del participante
- Jesús Diego Rodríguez García Profesor de Secundaria
- 17:00-19:00 h. Pensamiento computacional desenchufado para la resolución de problemas
- miércoles, 12 de febrero
- 17:00-19:00 h. Geometría en el aula
- José Luis Estévez Balea Profesor colaborados universitario
- 19:00-21:00 h. El teorema de Napoleón en el Arte
- Antonio Félix Costa González Director del Departamento de Matemáticas Fundamentales de la UNED
- 17:00-19:00 h. Geometría en el aula
- jueves, 13 de febrero
- 17:00-21:00 h. Invención de problemas en el aula de Matemáticas.
- José Luis Lupiáñez Gómez Profesor universitario
- 17:00-21:00 h. Invención de problemas en el aula de Matemáticas.
- lunes, 13 de enero
- Dirigido por
- José Luis Estévez Balea
- Profesor titular
- Coordinado por
- Hassan Hossein Mohand
- Profesor Ayudante Doctor, UGR
- Ponentes
- Verónica Albanese
- Profesora universitaria
- María Burgos Navarro
- Profesora Titular de Universidad
- José Miguel Contreras García
- Profesor universitario
- Antonio Félix Costa González
- Director del Departamento de Matemáticas Fundamentales de la UNED
- José Luis Estévez Balea
- Profesor colaborados universitario
- Hassan Hossein Mohand
- Profesor Ayudante Doctor, UGR
- Hossein Hossein Mohand
- Profesor-Tutor
- José Luis Lupiáñez Gómez
- Profesor universitario
- Antonio Moreno Verdejo
- Profesor universitario
- Rafael Ramírez Uclés
- Profesor univesitario
- Nuria Rico Castro
- Profesora universitaria
- Jesús Diego Rodríguez García
- Profesor de Secundaria
- Titulación requerida
Ninguna
- Objetivos
- 1. Diseñar tareas que promuevan el desarrollo del pensamiento y el sentido matemático en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
2. Aplicar dinámicas y estrategias de enseñanza en matemáticas para Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. - Metodología
- Los diferentes escenarios del curso definen diferentes aproximaciones metodológicas. Las sesiones presenciales están organizadas en formato dual expositivo-taller y, en ellas, los asistentes participarán de manera activa en su desarrollo. Por otra parte, las sesiones no presenciales incluyen conferencias en línea que promoverán el debate y el intercambio de información con el profesorado participante. Finalmente, el trabajo en red tendrá un marcado carácter autónomo con seguimiento y orientación de formadores especializados. Desarrollo de un trabajo propuesto con 2 horas de dedicación.
- Sistema de evaluación
- La evaluación se realizará de manera continua. Para cada una de las sesiones (presenciales o virtuales) se propondrán una o varias tareas de planificación que se realizarán autónomamente en red bajo la supervisión de los formadores y se valorará en base a los siguientes criterios:
- Solidez y aplicabilidad de la respuesta como propuesta educativa (50%). Indicadores:
- La propuesta está redactada de manera coherente
- La propuesta se ajusta al nivel educativo
- La propuesta propone tareas que se ajustan al desarrollo de competencias/sentidos/saberes propuestos
- Coherencia de la respuesta con los elementos curriculares (50%). Indicadores:
- La propuesta se sostiene elementos curriculares adecuados en nivel
- La propuesta se sostiene elementos curriculares adecuados en complejidad
- Los elementos curriculares utilizados se han propuesto con criterio
-
Requisitos para optar a la evaluación:- Asistencia del 100% de las horas presenciales.
- Realización de todas las tareas solicitadas en tiempo y forma.
Desarrollo de un trabajo propuesto con 2 horas de dedicación.
- Más información
- UNED Melilla
C/Lope de Vega, 1
52002 Melilla Melilla
952 681 080 / info@melilla.uned.es